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• Ein gesunder Lebensstil kann die Gesundheit Ihres Gehirns unterstützen und Ihr Gehirn sogar dazu anregen, neue Neuronen zu bilden, ein Prozess, der als Neuroplastizität bekannt ist
• Der Hippocampus Ihres Gehirns – das Gedächtniszentrum – regeneriert sich ein Leben lang (sogar bis in die 90er-Jahre), vorausgesetzt, Sie geben ihm die richtigen Mittel dazu
• Zu den Lebensstilfaktoren, die das Gedächtnis verbessern und die Neurogenese fördern können, gehören Bewegung, richtige Ernährung und ausreichend Schlaf.
• Weitere Gedächtnistricks sind die Vermeidung von Multitasking, das Erlernen einer neuen Fähigkeit, das Spielen von Denkspielen und die Verwendung von Mnemotechniken, die Ihnen helfen, sich Informationen zu merken.

Früher glaubte man, dass die Gehirnfunktion im frühen Erwachsenenalter ihren Höhepunkt erreicht und dann langsam nachlässt, was zu Gedächtnislücken und Hirnnebel in den besten Jahren führt. Heute weiß man, dass unser moderner Lebensstil wesentlich zum Abbau der kognitiven Fähigkeiten beiträgt. Deshalb kann die Belastung durch Giftstoffe, Chemikalien, schlechte Ernährung, Schlafmangel, Stress und vieles mehr die Funktion des Gehirns beeinträchtigen.

Umgekehrt kann ein gesunder Lebensstil die Gesundheit des Gehirns unterstützen und es sogar dazu anregen, neue Neuronen zu bilden, ein Prozess, der als Neurogenese bezeichnet wird. Der Hippocampus – das Gedächtniszentrum Ihres Gehirns – ist besonders in der Lage, neue Zellen zu bilden. Heute weiß man, dass sich der Hippocampus ein Leben lang regeneriert, sogar bis ins hohe Alter von 90 Jahren, vorausgesetzt, Sie geben ihm die nötigen Mittel dazu.

Diese „Werkzeuge“ basieren in erster Linie auf dem Lebensstil, was eine wunderbare Nachricht ist. Sie benötigen keine teuren verschreibungspflichtigen Medikamente oder irgendwelche medizinischen Verfahren, um Ihr Gehirn und Ihr Gedächtnis zu stärken. Sie müssen einfach nur die folgenden Tricks ausprobieren, um Ihr Gedächtnis zu verbessern.

7 Wege zur Verbesserung des Gedächtnisses durch den Lebensstil

1: Richtig essen – Die Lebensmittel, die Sie essen – und nicht essen – spielen eine entscheidende Rolle für Ihr Gedächtnis. Frisches Gemüse ist wichtig, ebenso wie gesunde Fette und der Verzicht auf Zucker. Untersuchungen haben gezeigt, dass täglicher Zuckerkonsum das räumliche Gedächtnis beeinträchtigt und die Neurogenese im Hippocampus hemmt.1 Eine ketogene Ernährung mit hohem Fett- und mäßigem Proteingehalt und geringem Netto-Kohlenhydratgehalt ist jedoch entscheidend für den Schutz der Gesundheit Ihres Gehirns und die Verhinderung von Degeneration, die zu Alzheimer führen kann.

Eine der eindrucksvollsten Studien, die die Auswirkungen einer fettreichen/kohlenhydratarmen im Vergleich zu einer kohlenhydratreichen Ernährung auf die Gesundheit des Gehirns zeigt, hat ergeben, dass eine kohlenhydratreiche Ernährung das Demenzrisiko um satte 89 % erhöht, während eine fettreiche Ernährung das Risiko deutlich senkt.

In meinem Buch „Superfuel: Ketogenic Keys to Unlock the Secrets to Good Fats, Bad Fats, and Great Health“, das ich zusammen mit James DiNicolantonio, Pharm.D., geschrieben habe, erklären wir, dass das Omega-3-Fett DHA ein wesentlicher Strukturbestandteil des Gehirns ist und in hohen Mengen in den Neuronen vorkommt. Wenn Sie zu wenig Omega-3-Fettsäuren zu sich nehmen, werden Ihre Nervenzellen steif und anfälliger für Entzündungen, da die fehlenden Omega-3-Fettsäuren durch Omega-6-Fettsäuren ersetzt werden.

Sobald Ihre Nervenzellen steif und entzündet sind, wird die ordnungsgemäße Neurotransmission von Zelle zu Zelle und innerhalb der Zellen beeinträchtigt. Niedrige DHA-Werte werden mit Gedächtnisverlust und Alzheimer in Verbindung gebracht, und einige Studien deuten darauf hin, dass degenerative Hirnerkrankungen bei ausreichender DHA-Zufuhr möglicherweise reversibel sind.

Kokosnussöl ist ein weiteres gesundes Fett für die Gehirnfunktion. Es enthält mittelkettige Fette, auch MCTs genannt, die in Ketone umgewandelt werden, einen hervorragenden mitochondrialen Brennstoff. Forscher fanden heraus, dass Ketone als alternative Energiequelle für schlecht funktionierende Gehirnzellen fungieren können,5 wodurch die Symptome bei Alzheimer-Patienten gelindert werden.

2: Bewegung regt das Gehirn zu optimaler Leistung an, indem sie die Nervenzellen zur Vermehrung anregt, ihre Verbindungen stärkt und sie vor Schäden schützt.

Während des Trainings setzen die Nervenzellen Proteine frei, die als neurotrophe Faktoren bekannt sind. Einer davon, der sogenannte Brain-Derived Neurotrophic Factor (BDNF), löst zahlreiche andere chemische Stoffe aus, die die Gesundheit der Nervenzellen fördern und sich direkt auf kognitive Funktionen wie das Lernen auswirken.

Eine 2010 in der Fachzeitschrift Neuroscience veröffentlichte Studie an Primaten ergab, dass regelmäßiges Training nicht nur die Durchblutung des Gehirns verbessert, sondern auch dazu beiträgt, dass die Affen neue Aufgaben doppelt so schnell lernen wie nicht trainierende Affen. Die Forscher glauben, dass dieser Vorteil auch für Menschen gilt.

Sport verbessert sowohl die Struktur als auch die Funktion des Gehirns. Untersuchungen haben gezeigt, dass er das Volumen des Hippocampus bei älteren Erwachsenen mit wahrscheinlich leichter kognitiver Beeinträchtigung deutlich vergrößert. Um den größtmöglichen Nutzen aus Ihrem Training zu ziehen, empfehle ich ein umfassendes Programm, das hochintensives Training, Krafttraining, Dehnübungen und Core-Training sowie viel tägliche Bewegung ohne Sport umfasst.

3: Hören Sie auf mit dem Multitasking – Was jahrzehntelang als Bezeichnung für die parallelen Verarbeitungsfähigkeiten von Computern verwendet wurde, ist heute die Kurzform für den Versuch des Menschen, so viele Dinge wie möglich gleichzeitig und so schnell wie möglich zu erledigen. Letztlich kann Multitasking den Menschen verlangsamen, anfällig für Fehler machen und ihn vergesslich werden lassen.

Das Gegenteil von Multitasking ist Achtsamkeit, die Ihnen hilft, sich ohne Ablenkung zu konzentrieren. Studenten, die an einem Achtsamkeitskurs teilgenommen haben, erzielten bessere Ergebnisse bei Tests zum Leseverständnis und zur Kapazität des Arbeitsgedächtnisses und hatten weniger ablenkende Gedanken.

Wenn Sie sich dabei ertappen, dass Sie versuchen, fünf Aufgaben gleichzeitig zu erledigen, halten Sie inne und richten Sie Ihre Aufmerksamkeit wieder auf die aktuelle Aufgabe. Wenn ablenkende Gedanken in Ihren Kopf eindringen, erinnern Sie sich daran, dass es sich dabei nur um „Projektionen“ und nicht um die Realität handelt, und lassen Sie sie vorbeiziehen, ohne sich zu sehr zu stressen. Sie können Ihren Tag mit einer 10- oder 15-minütigen Meditation beenden, um Ihre Gedanken zu beruhigen und einen erholsamen Schlaf zu finden.

4: Schlafen Sie ausgiebig – Harvard-Forschungsergebnisse zeigen, dass Menschen nach dem Schlafen mit 33 % höherer Wahrscheinlichkeit Verbindungen zwischen weit voneinander entfernten Ideen herstellen können9 , aber nur wenige wissen, dass sich ihre Leistung tatsächlich verbessert hat.

Es ist auch bekannt, dass Schlaf das Erinnerungsvermögen verbessert und dazu beiträgt, dass man schwierige Fähigkeiten „übt“ und verbessert. Es wird angenommen, dass der Prozess des Gehirnwachstums oder der Neuroplastizität die Grundlage für die Fähigkeit des Gehirns bildet, Verhalten, einschließlich Lernen und Gedächtnis, zu steuern. Plastizität entsteht, wenn Neuronen durch Ereignisse oder Informationen aus der Umwelt stimuliert werden.

Schlaf und Schlafentzug verändern jedoch die Expression verschiedener Gene und Genprodukte, die für die synaptische Plastizität wichtig sein können. Ferner können bestimmte Formen der Langzeitpotenzierung, eines neuronalen Prozesses, der mit der Speicherung von Lern- und Gedächtnisinhalten in Verbindung gebracht wird, im Schlaf ausgelöst werden, was darauf hindeutet, dass die synaptischen Verbindungen während des Schlafs verstärkt werden.

Wie Sie vielleicht vermuten, gilt dies auch für Säuglinge, und die Forschung zeigt, dass ein Nickerchen die Gehirnleistung von Säuglingen steigern kann. Insbesondere Säuglinge, die zwischen Lern- und Prüfungssitzungen schliefen, waren besser in der Lage, Muster in neuen Informationen zu erkennen, was eine wichtige Veränderung des Gedächtnisses signalisiert, das eine wesentliche Rolle bei der kognitiven Entwicklung spielt.

Es gibt Grund zu der Annahme, dass dies auch für Erwachsene gilt, denn auch bei ihnen wurde festgestellt, dass ein Mittagsschlaf die Gehirnleistung erheblich steigert und wiederherstellt. Hier finden Sie 33 Tipps, die Ihnen helfen, die nötige Nachtruhe zu finden.

5: Spielen Sie Denkspiele – Wenn Sie Ihr Gehirn nicht ausreichend mit neuen, überraschenden Informationen herausfordern, baut es mit der Zeit ab. Die Forschung zur Plastizität des Gehirns hat jedoch gezeigt, dass Sie dieser Degeneration entgegenwirken können, indem Sie Ihrem Gehirn geeignete Reize bieten.

Eine Möglichkeit, Ihr Gehirn zu fordern, sind Denkspiele, die Sie online auf Websites wie Lumosity.com spielen können. Dr. Michael Merzenich, emeritierter Professor an der Universität von Kalifornien, den ich bereits interviewt habe, leistet seit Jahrzehnten Pionierarbeit bei der Erforschung der Plastizität des Gehirns. Er hat ein computergestütztes Gehirntrainingsprogramm entwickelt, das Ihnen helfen kann, eine Reihe von Fähigkeiten zu verbessern, vom Lesen und Verstehen bis zu besserem Erinnerungsvermögen und mehr.

Das Programm heißt Brain HQ, und auf der Website finden Sie viele verschiedene Übungen, die die Gehirnfunktion verbessern sollen. Außerdem können Sie Ihre Fortschritte im Laufe der Zeit verfolgen und überwachen. Es gibt zwar viele ähnliche Websites im Internet, aber Brain HQ ist eine der ältesten und am weitesten verbreiteten.

Wenn Sie sich dazu entschließen, Denkspiele auszuprobieren, versuchen Sie, mindestens 20 Minuten pro Tag zu investieren, wobei Sie nicht mehr als fünf bis sieben Minuten für eine bestimmte Aufgabe aufwenden sollten. Wenn man sich länger mit einer Aufgabe beschäftigt, lässt der Nutzen nach.

Laut Merzenich tritt der Hauptnutzen in den ersten fünf oder sechs Minuten der Aufgabe auf. Der einzige Nachteil von Denkspielen ist, dass sie zu einer weiteren „Aufgabe“ werden können, die man in einen ohnehin schon vollen Tag einbauen muss. Wenn Sie keine Freude an Denkspielen haben, können Sie auch versuchen, eine neue Fähigkeit oder ein neues Hobby zu erlernen (siehe unten).

6: Beherrschen Sie eine neue Fähigkeit – Die Beschäftigung mit „zielgerichteten und sinnvollen Aktivitäten“ stimuliert Ihr neurologisches System, wirkt den Auswirkungen von stressbedingten Krankheiten entgegen, verringert das Demenzrisiko und verbessert Gesundheit und Wohlbefinden.

Ein Schlüsselfaktor, der für die Verbesserung Ihrer Gehirnfunktion oder die Umkehrung des Funktionsverfalls notwendig ist, ist die Ernsthaftigkeit, mit der Sie eine Aufgabe angehen. Mit anderen Worten: Die Aufgabe muss für Sie wichtig, sinnvoll oder interessant sein. Sie muss Ihre Aufmerksamkeit aufrechterhalten.

So ergab eine Studie, dass handwerkliche Tätigkeiten wie Quilten und Stricken die Wahrscheinlichkeit einer leichten kognitiven Beeinträchtigung verringerten. Eine andere Studie ergab, dass die Teilnahme an „kognitiv anspruchsvollen“ Aktivitäten wie Quilten oder digitales Fotografieren die Gedächtnisfunktion älterer Menschen verbesserte.

Der Schlüssel liegt darin, eine Tätigkeit zu finden, die Sie geistig anregt. Idealerweise sollte es sich dabei um etwas handeln, das Ihre ungeteilte Aufmerksamkeit erfordert und Ihnen große Freude bereitet, eine Tätigkeit, auf die Sie sich freuen, wie das Spielen eines Musikinstruments, Gartenarbeit, der Bau von Modellschiffen, Basteln oder viele andere.

7: Versuchen Sie es mit Gedächtnisstützen – Gedächtnisstützen sind Gedächtnisstützen, die Ihnen helfen, sich Wörter, Informationen oder Konzepte zu merken. Sie helfen Ihnen, Informationen in einem Format zu organisieren, das Sie sich leichter merken können. Versuchen Sie es:

• Akronyme, wie z. B. PUG für „Trauben aufheben“.
• Visualisierungen, z. B. die Vorstellung eines Zahns, um sich an den Zahnarzttermin zu erinnern
• Reime – Wenn Sie sich unter anderem einen Namen merken müssen, denken Sie an „Shirleys Haar ist lockig“.
• Chunking, d. h. das Aufteilen von Informationen in kleinere „Brocken“, z. B. das Ordnen von Zahlen in das Format einer Telefonnummer

3 weitere clevere Tipps für Brainpower

Wenn Sie Ihr Gedächtnis und Ihre kognitiven Fähigkeiten verbessern wollen, sollten Sie auch diese drei wichtigen Variablen für die Gesundheit Ihres Gehirns kennen.

Vitamin D – Aktivierte Vitamin-D-Rezeptoren steigern das Nervenwachstum im Gehirn, und Forscher haben auch Stoffwechselwege für Vitamin D im Hippocampus und im Kleinhirn des Gehirns gefunden, Bereiche, die an der Planung, der Verarbeitung von Informationen und der Bildung neuer Erinnerungen beteiligt sind.

Vitamin D erhöht den Nervenwachstumsfaktor, der die Gesundheit des Gehirns fördert, während ein Mangel an Vitamin D mit kognitiven Beeinträchtigungen und Demenz in Verbindung gebracht wird. Eine angemessene Sonnenexposition ist alles, was nötig ist, um den Vitamin-D-Spiegel auf dem Niveau zu halten, das für eine gesunde Gehirnfunktion erforderlich ist. Wenn dies nicht möglich ist, kann eine Vitamin-D3-Ergänzung erforderlich sein.

Zeitlich begrenztes Essen – Zeitlich begrenztes Essen (TRE) ist eine weitere wirksame Maßnahme. Sie ahmt die Essgewohnheiten unserer Vorfahren nach und versetzt Ihren Körper in einen natürlicheren Zustand, der eine ganze Reihe von Vorteilen für den Stoffwechsel mit sich bringt.

TRE bedeutet, dass Sie Ihr Essenszeitfenster auf sechs bis acht Stunden pro Tag begrenzen, anstatt des Zeitfensters von mehr als 12 Stunden, das die meisten Menschen nutzen. Im Idealfall sollten Sie mehrere Stunden vor dem Schlafengehen nichts mehr essen und dann am mittleren bis späten Morgen nach dem Aufwachen mit dem Essen beginnen.

TRE kann die kognitiven Funktionen verbessern und vor neurologischen Erkrankungen wie Alzheimer schützen, und zwar dank der Produktion von Ketonkörpern und BDNF, der Hirnstammzellen zur Umwandlung in neue Neuronen anregt und zahlreiche andere Chemikalien auslöst, die die neuronale Gesundheit fördern.

Darmgesundheit – Ihr Darm ist Ihr „zweites Gehirn“, und Ihre Darmbakterien übermitteln Informationen an Ihr Gehirn über den Vagusnerv, den zehnten Hirnnerv, der von Ihrem Hirnstamm in Ihr enterisches Nervensystem (das Nervensystem Ihres Magen-Darm-Trakts) verläuft.

Es besteht ein enger Zusammenhang zwischen einer abnormalen Darmflora und einer abnormalen Entwicklung des Gehirns, und so wie Sie Neuronen in Ihrem Gehirn haben, haben Sie auch Neuronen in Ihrem Darm – einschließlich Neuronen, die Neurotransmitter wie Serotonin produzieren, das auch in Ihrem Gehirn vorkommt und mit der Stimmung verbunden ist.

Ganz einfach: Die Gesundheit Ihres Darms kann sich auf die Funktion Ihres Gehirns, Ihre Psyche und Ihr Verhalten auswirken, da sie auf verschiedene Weise miteinander verbunden und voneinander abhängig sind. Neben dem Verzicht auf Zucker besteht eine der besten Möglichkeiten zur Förderung der Darmgesundheit darin, nützliche Bakterien zu sich zu nehmen.

Sie können dazu ein probiotisches Präparat verwenden, aber ich verwende besonders gern fermentiertes Gemüse, weil es außerordentlich hohe Mengen an nützlichen Bakterien liefern kann.

Die Verbindung zwischen Cholin und Gehirn

Cholin ist ein essenzieller Nährstoff, den der Körper in kleinen Mengen selbst herstellt. Sie müssen es jedoch über die Nahrung aufnehmen, um genügend davon zu erhalten. Bei Erwachsenen trägt Cholin dazu bei, dass die Zellmembranen ordnungsgemäß funktionieren, spielt eine Rolle bei der Nervenkommunikation, verhindert die Anhäufung von Homocystein im Blut (erhöhte Werte werden mit Herzerkrankungen in Verbindung gebracht) und reduziert chronische Entzündungen.

Bei schwangeren Frauen spielt Cholin eine ebenso wichtige, wenn nicht sogar noch wichtigere Rolle, da es dazu beiträgt, bestimmte Geburtsfehler wie Spina bifida zu verhindern, und eine Rolle bei der Gehirnentwicklung spielt.

Frühere Forschungen kamen zu dem Schluss, dass die Aufnahme von Cholin während der Schwangerschaft die Gehirnaktivität von Tieren in utero „auflädt“, was darauf hindeutet, dass es die kognitiven Funktionen fördern, das Lernen und das Gedächtnis verbessern und sogar den altersbedingten Gedächtnisverlust und die Anfälligkeit des Gehirns für Toxine in der Kindheit verringern kann und auch im späteren Leben Schutz bietet.

Wenn Sie schwanger sind, sollten Sie darauf achten, dass Ihre Ernährung reichlich cholinreiche Lebensmittel enthält, denn Untersuchungen haben gezeigt, dass eine höhere Cholinzufuhr zu Veränderungen epigenetischer Marker beim Fötus führt. Insbesondere werden Marker beeinflusst, die die Hypothalamus-Hypophysen-Nebennieren-Achse (HPA) regulieren, die die Hormonproduktion und -aktivität steuert.

Die Veränderungen in der fötalen Genexpression werden sich wahrscheinlich bis ins Erwachsenenalter fortsetzen, wo sie eine Rolle bei der Krankheitsprävention spielen. Laut einer in der Zeitschrift Nutrients veröffentlichten Studie nehmen nur 8 % der Erwachsenen in den USA ausreichend Cholin zu sich (darunter 8,5 % der schwangeren Frauen). Krillöl ist eine einfache Lösung, die den Cholingehalt bereits nach einer einzigen Dosis erhöhen kann. Neben Krillöl sind Eier – vornehmlich das Eigelb – eine weitere hervorragende Cholinquelle.

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Quellen:

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• ²³ Nutrients. 2019 Oct; 11(10): 2548

Jeder Mensch kann das mittelalterlich anmutende Menschenbild, das ihm durch seine Erziehung eingeimpft wurde, korrigieren, um zu lernen, auf der Grundlage eines wissenschaftlichen Menschenbildes zu denken, sein Leben besser zu verstehen und es besser zu leben.

Das oben erwähnte Zitat, das dem US-Präsidenten Franklin D. Roosevelt (1882-1945) zugeschrieben wird, ist in der Diplomatie ein Gemeinplatz. Betrachtet man relevante politische Entscheidungen unter diesem Aspekt, gehen einem die Augen auf. Als Mitmensch fühlt man sich aber mitverantwortlich für das Schicksal von Menschen, weil man in der Regel eine Minderheit auf Kosten der Mehrheit hat leben lassen, ohne etwas zu tun.

Dabei ist die Welt so reich, dass alle Menschen ohne Ausnahme in Wohlstand leben könnten.

Aber das darf nicht geschehen. Ungerechtigkeit müsste nicht sein; niemand würde im Leben zu kurz kommen. Hunger und Not gäbe es auch nicht.

Aber die Herrschenden und ihre Stellvertreter in der Politik haben sich vorgenommen, das naturwissenschaftliche Menschenbild nicht entstehen zu lassen, damit die Menschen nicht lernen, besser zu denken und ihr Leben zu verstehen und besser zu leben.

Anthropologische Prämissen der menschlichen Natur

Menschenbild und Weltanschauung sind für den Einzelnen von großer Bedeutung, ob er sich dessen bewusst ist oder nicht. Das Menschenbild umfasst Ansichten über das Wesen des Menschen, über seine Lebensbedingungen und seine Entwicklung, über seine Stellung in der Natur, im Kosmos und in der Gesellschaft. Jede Theorie über den Menschen hängt von anthropologischen Prämissen seiner Kultur, vom Menschenbild und damit auch von der Weltanschauung ab.

Aus wissenschaftlicher Sicht impliziert das Konzept der menschlichen Natur die völlige Abwesenheit von genetisch bedingten aggressiven Trieben. Daraus ergibt sich die Fähigkeit des Menschen und die Notwendigkeit, in einer friedlichen Gesellschaft ohne Gewalt und Krieg zu leben und sich zu organisieren.

Eine zweite Annahme ergibt sich aus der biologischen Existenz des Menschen: Der Mensch hat keine vordefinierten Instinkte, er hat bei der Geburt nur einige wenige Reflexe.

Daraus folgt, dass die intellektuellen Fähigkeiten, die emotionalen Reaktionen, die subjektive Wahrnehmung der Umwelt, die mentalen Vorstellungen von der Außenwelt und die Persönlichkeit des Menschen durch Sozialisation erworben werden. „Sozialisation“ als ein lebenslanger Lernprozess der Integration oder Anpassung des heranwachsenden Menschen in die ihn umgebende Gesellschaft und Kultur. Der Mensch kann und muss alles lernen. Dieses Lernen erfordert eine Beziehung zu mindestens einem Mitmenschen (1).

Arbeit, Liebe und Gemeinschaft als die drei großen Aufgaben des Lebens

Das menschliche Leben als Ganzes hat den Charakter einer Aufgabe. In jedem Augenblick unseres Daseins werden wir mit Aufgaben konfrontiert, die wir zu bewältigen haben. Die drei großen Aufgaben des Lebens, die uns unweigerlich zur Bewältigung drängen, sind Arbeit, Liebe und Gemeinschaft. Dieser Auffassung des Individualpsychologen Alfred Adler kann man nur beipflichten.

Die Notwendigkeit der Arbeit ergibt sich aus der Tatsache, dass der Mensch sich nur dann selbst erhalten kann, wenn er eine produktive Tätigkeit ausübt. Damit tragen sie zur allgemeinen Wohlfahrt bei, die die Existenz des Menschengeschlechts sichert.

Das Erfordernis der Liebe ergibt sich aus der Tatsache, dass die Natur die Zweigeschlechtlichkeit vorgesehen und damit die Aufgabe geschaffen hat, sich mit einem Liebespartner zu verbinden.

Arbeit und Liebe sind auch Gemeinschaftsangelegenheiten. Sie ergeben sich aus der Tatsache, dass der Mensch ein soziales Wesen ist und dass alle seine Lebensprobleme einen sozialen Charakter haben. Daraus kann abgeleitet werden, dass eine gesunde Lebensweise vorwiegend ein Gemeinschaftsgefühl, eine Verbundenheit mit den Mitmenschen voraussetzt. Dies äußert sich nicht nur in der Bereitschaft zu arbeiten und zu lieben, sondern auch in der Anteilnahme an Fragen des größeren Zusammenhangs, an Fragen von Stadt und Land, von Volk und Menschlichkeit (2).

Die wichtigsten Grundsätze des Menschenbildes, einschließlich der soziobiologischen, pädagogischen und kulturellen Dimensionen.

Die erste Dimension ist die sozio-biologische. Sie lautet: Der Mensch ist ein soziales Lebewesen. In dieser Hinsicht hängen das Überleben und die Entwicklung der menschlichen Gattung von der gegenseitigen Hilfe (Kropotkin) und den zwischenmenschlichen Beziehungen ab. Schließlich ist der Mensch ein Kind seiner Kultur, die ihrerseits Kultur schafft.

Die zweite, erzieherische Dimension besagt: Der Mensch ist abhängig von seiner Erziehung. Das bedeutet, dass Charakter, Verhalten und intellektuelle Fähigkeiten nicht angeboren sind, sondern sich im Rahmen der zwischenmenschlichen Beziehungen und des soziokulturellen Milieus entwickeln.

Die dritte, kulturelle Dimension besagt: Der Mensch ist ein Wesen der Kultur und von ihr abhängig. Das heißt, der Mensch schafft sich sein Menschenbild; seine Weltsicht beeinflusst sein Menschenbild, seine Sicht der Erziehung und seine zwischenmenschlichen Beziehungen (3).

Als wissenschaftlicher Pädagoge und Psychologe bin ich besonders besorgt über das vorpsychologische und mittelalterlich anmutende Menschenbild, das bis heute besteht – weil es gewollt ist – und das sich weigert, einem zeitgemäßen wissenschaftlichen Menschenbild zu weichen. Der Mensch wird dadurch nicht aufgeklärt.

Der Mensch soll an einen Aggressionstrieb glauben, damit er sich von seiner Liebe und seinen Kindern trennt und in den Krieg zieht, um zu töten und getötet zu werden.

In Arno Placks 1973 erschienenem Buch „Der Mythos vom Aggressionstrieb“ beschreibt der Wissenschaftler Dr. sc. at. August Kaiser in dem Kapitel „Aggressivität als anthropologisches System“:

Die Auffassung, dass der Mensch eine natürliche, angeborene Neigung hat, seinen Mitmenschen zu schaden, zieht sich wie ein roter Faden durch die Jahrtausende der menschlichen Kulturgeschichte. Die moralischen Regeln aller Religionen enthalten Gebote im Sinne von „Du sollst nicht töten!“, wodurch die natürliche Neigung zum Bösen ausdrücklich als menschliche Eigenschaft akzeptiert wird. Heute zählt die Berufung auf theologische Ansichten jedoch nicht mehr viel. Dem Bedürfnis nach wissenschaftlichen Erklärungen nachgebend, spricht man heute lieber von einem angeborenen „Aggressionstrieb“ als von der Erbsünde.

Dieser „Aggressionstrieb“ wird heute, außer von Experten, allgemein als gegeben hingenommen. Jeder Zeitungsleser oder Fernsehzuschauer kennt die Namen von SIEGMUND FREUD und KONRAD LORENZ, die mit ihren Arbeiten die Aggressionstrieb-Hypothese bewiesen zu haben glaubten. Eine große Zahl von Studenten hat ihre Aussagen übernommen, ohne sie kritisch zu prüfen und ohne neue Argumente beizusteuern. Ist der Beweis für diese Hypothese wirklich erbracht worden? Oder hat die menschliche Aggressivität andere Ursachen? Die Antwort auf diese Fragen hat schicksalhaften Charakter für die Menschheit.“ (4)

Es ist die gewalttätige Erziehung, die Aggressionen im Kind auslöst. Diese werden anerzogen. Der Mensch wäre nicht in der Lage, seine Mitmenschen zu töten; das entspricht nicht seiner menschlichen Natur.

Das vorpsychologische Menschenbild geht davon aus, dass die Menschen in den Krieg ziehen wollen. Aber das ist ein Betrug, ein Schwindel, ein großer Unsinn. Kein Mensch verlässt seine Liebe, kein Mensch verlässt seine Frau und seine Kinder, um in den Krieg zu ziehen, um andere zu töten und um selbst getötet zu werden. Das sagen fast alle jungen Menschen in vertraulichen Gesprächen.

Die Theoretiker des Aggressionstriebes verstehen den Menschen nicht. In Wirklichkeit wollen die Menschen ruhig und in Frieden in Haus, Hof und Garten leben. Plötzlich sollen sie einen Aggressionstrieb haben und gegen die anderen Menschen in den Krieg ziehen wollen. Wir sollten den Mut und die Geduld aufbringen, unsere Meinung zu revidieren. An den psychologischen Fakultäten der Universitäten wird leider eine Menge ideologischer und politischer Unsinn gelehrt.

Die Beiträge in dem bereits erwähnten Buch „Der Mythos des Aggressionstriebes“ stammen von Vertretern verschiedener Wissenschaften, die alle mit dem Problem der Aggression konfrontiert sind. Auf der Rückseite des Buches heißt es:

So wird von mehreren Seiten gezeigt, dass die Selbstverständlichkeit, mit der heute im Anschluss an Konrad Lorenz von einem angeborenen Aggressionstrieb gesprochen wird, keineswegs gerechtfertigt ist. (5)

Die Menschen sollen durch die autoritäre Erziehung lernen, Mitmenschen zu folgen und Angst vor ihnen zu haben, damit sie nicht mit ihnen verkehren, kooperieren und zusammenleben.

Nicht nur ausgewiesene Wissenschaftler, sondern auch aufgeklärte Pädagogen wissen seit Langem, dass die autoritäre, gewalttätige Erziehung aus der Zeit vor den großen Weltkriegen viel Schaden angerichtet hat, obwohl Eltern und Erzieher dies nicht wollten. Junge Menschen sollten lernen zu folgen, damit sie als Erwachsene an die Autorität glauben, ihre Befehle befolgen und in den Krieg ziehen (siehe Auschwitz-Kommandant Rudolf Höss).

Die Erziehung in unserer Kultur ist immer noch darauf aufgebaut, Angst vor Menschen zu haben. Die Art und Weise, wie Erzieher das Kind behandeln, erzeugt in ihm emotionale Reaktionen, die sich gegen den Menschen richten. Der junge Mensch hat Angst vor seinen Mitmenschen. Wenn er dann erwachsen wird, ist er nicht in der Lage, zu kooperieren und zusammenzuleben. Er kann das Leben nicht gut für sich gestalten.

Daran ändert auch eine verwöhnende und verhätschelnde Erziehung nichts. Der bereits erwähnte Naturwissenschaftler und Psychologe August Kaiser schreibt dazu:

Eine autoritäre Erziehung erschöpft sich nicht in der Anwendung von psychologischer Gewalt, sondern umfasst eine Reihe subtilerer Methoden, mit denen das Kind unterworfen wird. Eine versteckte Form der Nötigung ist das Verwöhnen. Indem man das Kind mit „Liebe“ überschüttet und ihm alle Mühen und Schwierigkeiten abnimmt, beraubt man es seiner Möglichkeiten, frei zu entscheiden und zu diskutieren, und hält es abhängig und unabhängig. Der Charakter des Kindes wird dadurch korrumpiert. Strenge erzwingt Unterwerfung mit Gewalt, während Verwöhnung sie erkauft. Beides findet sich in der traditionellen Erziehung nebeneinander.“ (6)

Hinzu kommt der Zwang der Erzieher. Das Kind versagt, wenn es gezwungen wird. Das liegt in seiner Natur. Es fühlt sich dann unwohl und kann nicht mehr lernen. Ohne Angst und Zwang lernt es gerne. Aber diese unglückliche Art der Erziehung wird auch in der Schule nicht aufgegeben.

Eigentlich ist die Schule das geeignete Mittel, um die Gesamtpersönlichkeit des Kindes zu formen, meint Alfred Adler:

Dass die Schule als Grundlage der gesamten Volkserziehung angesehen werden muss, daran besteht kein Zweifel. Die Aufgabe der Schule ist: wie bilden wir Menschen aus, die im Leben selbstständig weiterarbeiten, die alle Erfordernisse notwendiger Art nicht als eine fremde Angelegenheit, sondern auch als ihre Sache betrachten, um an ihnen teilzunehmen.(7)

Wenn Psychologiestudenten an der Universität nichts Vernünftiges lernen, werden keine Psychologen ausgebildet, die den Menschen helfen wollen und können.

Tatsache ist, dass aufgrund der unzureichenden Ausbildung an den Universitäten keine Psychologen ausgebildet werden, die sich für die Menschen einsetzen. Der Autor hat dies selbst erlebt. Er hatte jedoch das Glück, sich nach seinem Psychologiestudium sowohl der Tiefenpsychologie als auch der Psychotherapie zuwenden zu können.

Da der Mensch Ungleichheit, hierarchische Strukturen, die

Die Haltung eines echten Psychologen oder Psychotherapeuten sollte auf absoluter Gleichheit und Gewaltlosigkeit beruhen. Da es zwischen einem Therapeuten und einem Patienten nur graduelle Unterschiede gibt, sollten „Hilfesuchende“ einen geeigneten „Gesprächspartner“ finden, der die grundsätzliche Gleichheit in der Therapeuten-Patienten-Beziehung schätzt und befolgt. Um sein Gegenüber – auch gefühlsmäßig – erreichen oder „berühren“ zu können, muss der Psychotherapeut auch in der Lage sein, auf einen akademisch-elitären Sprachgebrauch zu verzichten und die jeweilige Sprache seines Gegenübers zu sprechen.

Die Menschen sollen nicht zur Vernunft kommen und denken lernen, weil sie sich sonst von der mystischen Sichtweise verabschieden und die Ungerechtigkeiten in der Welt nicht mehr sprachlos hinnehmen.

Die mystische Auffassung als Gegenpol zur wissenschaftlichen Sichtweise hatte bereits die Philosophen, die Neuhegelianer und die libertären Sozialisten beschäftigt. Ludwig Feuerbach (1804 bis 1872) hatte gezeigt, dass jede Religion anthropomorph ist, das heißt, dass der Mensch bereits bestehende Anschauungen auf die religiöse Ebene projiziert, sodass unter anderem der autoritäre Vater zum allmächtigen Gott im Himmel wird. Auch Karl Marx (1818 bis 1883) hatte die Funktion der Religion für die Gesellschaft analysiert („Opium des Volkes“) und mit der Einführung der materialistischen Geschichtsauffassung den Menschen vom Himmel auf die Erde heruntergeholt.

Auch heute noch gibt es seriöse, aufgeklärte Wissenschaftler und andere Zeitgenossen, die sich fragen, wie sich eine religiöse Erziehung auf die geistige Gesundheit, auf die Fähigkeit zu adäquatem Denken und zur Beziehung zu anderen, auf die Entwicklung eines Gemeinschaftssinns und auf die spätere Entwicklung von Neurosen auswirkt. Da das vorpsychologische Bild des Menschen bewusst aufrechterhalten wird, bleibt der Mensch deshalb im Glauben.

Es gibt Zeitgenossen, die überzeugt sind

• dass Kinder, denen in jungen Jahren mystische Vorstellungen aufgezwungen werden, keinen Gemeinschaftssinn entwickeln,
• dass die irrationale Spekulation denjenigen, die in der mystischen Vorstellung aufgewachsen sind, als Methode zur Erklärung der Dinge und Ereignisse dient,
• dass die Spekulation sich zu einem mehr oder weniger bewussten „Interpretationsorgan“ des Menschen entwickelt, das ständig im Unbewussten arbeitet,
• dass die Entwicklung des Individuums und der Menschheit durch Prophylaxe wirksamer gefördert werden kann als bei Erwachsenen durch Psychotherapie, und
• dass eine rationale Erziehung ohne jedes übernatürliche Wirken der Weg zu einer gesunden Entwicklung und einem würdigen Dasein von Mensch und Gesellschaft ist (8).

Wir Menschen haben uns noch nicht vom Mittelalter gelöst. Die Abkehr von der Mystik fällt vielen sehr schwer; die Menschen sollen nicht zur Besinnung kommen. Sie sind im Glauben verankert – und das ist nicht der einzige Weg, um die heutige Wirtschaft aufrechtzuerhalten.

Heute glauben die Menschen, weil das künstlich aufrechterhalten wird. Die Menschen können lesen und würden sich abwenden und nicht mehr glauben. Aber das wird ihnen eingeimpft. Was sie in der Schule lernen, wird von der Kirche bestimmt. Die Lehrpläne für diese Institution werden hauptsächlich von der Kirche erstellt. Staat und Kirche sind miteinander verbunden und arbeiten Hand in Hand.

Vor vielen tausend Jahren haben die Menschen Götter erfunden – und glauben noch heute an sie. Die Psychologie versucht, die Natur des Menschen und sein Wesen zu erkennen, und erfährt, dass der Mystizismus sie noch immer beherrscht.

Erst wenn die Menschen ihr in der Erziehung erworbenes und vom Staat eingeimpftes Menschenbild korrigieren, haben sie ein Instrument in der Hand, um denken zu lernen und ihr eigenes Leben besser zu verstehen und zu gestalten.

Die Psychologie ist das Werkzeug, das den Menschen befähigt, sich selbst, die politische Situation und die notwendigen Maßnahmen zur Veränderung von Gesellschaft und Kultur angemessen zu beurteilen. Ohne psychologisches Wissen über das Wesen des Menschen läuft alles ins Leere, ebenso wie ohne historisches Wissen und tiefgreifende Kulturkritik.

Ein Mensch kann sich in seiner Denkweise, in seinem Weltbild, in seiner Gedankenwelt völlig verändern. Er hat Angst, dass es eine Sünde ist, nicht zu glauben. Aber wenn er anfängt, die Geschichte der Kirche zu lesen, die Geschichte der anderen Seite, der Zweifler, die rebelliert haben, und wenn er Einblick in die Naturwissenschaft bekommt, dann hat er andere Gedanken, eine andere Sicht des Lebens.

Psychologie und Psychotherapie ist keine einfache Sache. Sie erfordert vom Einzelnen viel Mut, Vertrauen in den Gesprächspartner und Geduld; Gefühle und Einstellungen ändern sich nicht von einem Tag auf den anderen und das psychotherapeutische Gespräch ist keine Plauderei. Vorurteile müssen durch Wissen ersetzt werden. Insgesamt fällt es uns sehr schwer, die Tatsachen, die Realität natürlich zu sehen und zu fühlen. Wie ist das im 21. Jahrhundert noch möglich? Da sich alles gegen die Psychologie und ihre Erkenntnisse sträubt, ist es schwierig, sie zu vermitteln. Vielleicht muss man noch ein paar Generationen abwarten.

Rudolf Lothar Hänsel ist Volksschullehrer (Rektor), Erziehungswissenschaftler (Dr. paed.) und Psychologe (Dipl.-Psych.). Nach Hochschulausbildung, Referendariat und Universitätsstudium wurde er wissenschaftlicher Lehrer in der Erwachsenenbildung. In dieser Funktion war er Ausbildungsleiter bei der BAYER AG/Leverkusen, Mitbegründer und Leiter eines eigenständigen Schulmodellversuchs in Köln, Fortbildner für bayerische Beratungslehrer und Schulpsychologen an der Akademie für Lehrerfortbildung und Personalführung in Dillingen/Donau und Leiter der Zentralen Staatlichen Schulberatungsstelle in München.

Im Ruhestand arbeitete er als Psychotherapeut in freier Praxis und war Berichterstatter bei einer öffentlichen Anhörung zur Jugendkriminalität im Europäischen Parlament in Brüssel. Seine Bücher beschäftigen sich mit den Themen: Möglichkeiten der Anwendung der Individualpsychologie in der Schule (Verstehen und Helfen; Wie geht es Ingo? Oder: Wie wird man ein Mitmensch? – Vorwort: Peter Handke), psychologische Folgen von „Unterhaltungsgewalt“ (Game over!; Ich spiele dieses Spiel nicht!), psychologisches Manifest des gesunden Menschenverstands (Gib die Macht nicht aus der Hand!). In all seinen Veröffentlichungen ruft er zu einer bewussten ethisch-moralischen Werteerziehung sowie zu einer Erziehung zu Gemeinsinn und Frieden auf. Für seine Verdienste um Serbien wurde er 2021 von den Universitäten Belgrad und Novi Sad mit dem Preis der Republik „Kapitän Misa Anastasijevic“ ausgezeichnet.

Er leistet regelmäßig Beiträge für Global Research.

Quellen:

(1) Ansbacher, H. L. and Ansbacher, R. R. (eds.). (1982). Alfred Adler’s Individual Psychology. A systematic presentation of his teachings in excerpts from his writings, Munich.

(2) Op. cit.

(3) Op. cit.

(4) Plack, Arno (ed.). (1973). The myth of the aggression instinct. Munich, p. 43

(5) A. op. cit.

(6) op. cit., p. 63

(7) Adler, A. (1914). Individual psychology in schools. Frankfurt / Main, p. 25f.

(8) For example: Gassmann, M., Gleich, W., Greuter, D., Hug, H., Palmer, U. (1979). Social psychology. Zurich

Eine Pressemitteilung, die kurz vor Weihnachten auf der Website der Regierung veröffentlicht wurde, beschreibt in der banalen Bürokratensprache solcher Dokumente einen wahrhaft erschreckenden Schritt in Richtung medizinischer Totalitarismus. 

Es wurde eine zehnjährige „Partnerschaft“ zwischen Moderna und der britischen Regierung „zementiert“, um bis zu 250 Millionen Dosen mRNA-Impfstoff in einer eigens dafür errichteten Anlage zu produzieren, deren Bau noch in diesem Jahr beginnen soll. Im Parlament hat es keinerlei Diskussion über die Sinnhaftigkeit eines solchen Schrittes gegeben.

Bei der Ankündigung am 22. Dezember sagte der Minister für Gesundheit und Soziales, Steve Barclay: „Vor zwei Jahren war das Vereinigte Königreich das erste Land der Welt, das einen Covid-Impfstoff außerhalb einer klinischen Studie verabreicht hat. Seitdem konnten weltweit unzählige Leben gerettet werden, und allein im Vereinigten Königreich wurden mehr als 150 Millionen Dosen verabreicht.

Es ist von entscheidender Bedeutung, dass wir in die Bekämpfung künftiger Varianten dieser Krankheit sowie anderer tödlicher Viren wie der saisonalen Grippe und RSV investieren, und diese Partnerschaft mit Moderna wird auch unsere Fähigkeit stärken, auf künftige Pandemien zu reagieren“.

Richard Torbett, Hauptgeschäftsführer des Verbands der britischen Pharmaindustrie (ABPI), sagte: „Diese Partnerschaft ist eine fantastische Nachricht für die britische Industrie und die im Vereinigten Königreich ansässige Wissenschaft und Forschung“.

Die Vereinbarung sieht die Durchführung klinischer Studien im Vereinigten Königreich vor, und Moderna wird Zuschüsse für britische Universitäten, einschließlich Doktorandenstellen und Forschungsprogramme, finanzieren.

Das Abkommen wurde im Juni letzten Jahres paraphiert, als der damalige Premierminister Boris Johnson erklärte: „Wir bringen hochentwickelte, einheimische Impfstoffe direkt an unsere Küste. . . Unsere Investition wird Impfungen gegen einige der gefährlichsten Viren garantieren und uns an die Spitze des Kampfes gegen künftige Bedrohungen bringen. Wir haben alle gesehen, was Impfstoffe bewirken können, und die heutige Partnerschaft bringt uns der Suche nach Heilmitteln für einige der verheerendsten Krankheiten einen Schritt näher.

Bei der gleichen Gelegenheit sagte der damalige Minister für Gesundheit und Soziales, Sajid Javid: „Die mRNA ist eine wirklich transformative Technologie, und wir haben ihre lebensrettende Kraft während der Pandemie gesehen.

Das Ziel ist es, mit erschreckender Vorhersehbarkeit das äußerst profitable Covid-Drehbuch zu wiederholen und „innerhalb von 100 Tagen von einer Variante zu einem Impfstoff zu gelangen“. Die üblichen Geheimhaltungsverfügungen über die Einzelheiten dieses Deals mit dem Teufel gelten „aus Gründen der kommerziellen Sensibilität“. Schließlich will man nicht, dass wir herausfinden, wer davon profitieren wird. Ein wahrer Geld-Tsunami ist im Anmarsch.

Die Leser werden sich vielleicht an einen Artikel im Guardian aus dem Jahr 2020 erinnern, in dem Rishi Sunak, der damalige Schatzkanzler, sich weigerte, zu sagen, ob er von einer Moderna-Partnerschaft profitieren würde“. Und das, obwohl er einer der Gründungspartner der im Steuerparadies der Cayman-Inseln registrierten Theleme-Gruppe war, die damals eine 500-Millionen-Pfund-Investition in Moderna hatte. Sunak verließ das Unternehmen im Jahr 2013, und es ist nicht bekannt, ob er eine Investition in den Theleme-Fonds behalten hat.

Das Kapital hat die Bedingungen für eine revolutionäre Klassenauseinandersetzung mit bürgerkriegsähnlichem Charakter im Kern des Imperialismus geschaffen. Eine solche Umwälzung ist in den USA möglich, obwohl das Land die Drehscheibe des globalen Kapitalismus ist, weil diese unvergleichliche Stärke des Kapitals nur punktuell innerhalb seiner Grenzen vorhanden ist. Aufgrund der Deindustrialisierung und des sich im letzten halben Jahrhundert verschärfenden Sparparadigmas in Amerika konzentrieren sich die robusten Facetten des Kapitals in den Zentren der städtischen Gebiete des Landes. Außerhalb dieser winzigen Zonen, in denen noch immer eine Arbeiteraristokratie neben einer oligarchischen Elite existiert, gibt es eine wachsende Landschaft, deren Menschen an die Peripherie der Wirtschaft verbannt wurden. Sie sind nicht in der Lage, sich dem Status der schrumpfenden Minderheit anzuschließen, die ein primäres materielles Interesse an der Aufrechterhaltung der imperialen Extraktion hat, und die jüngeren Menschen unter ihnen sind für eine Zukunft mit einem weitaus niedrigeren Lebensstandard im Vergleich zu früheren Generationen bestimmt.

Jemand, der in dieser sozioökonomischen Situation gefangen ist und keinen erkennbaren Ausweg aus ihr hat, kann darauf reagieren, indem er entweder einen Sinn findet oder daran zerbricht. Aus diesem Grund nehmen die Selbstmorde seit Beginn der langen Depression im Jahr 2008 zu, vor allem bei den jüngeren Männern. Angesichts der trostlosen Realität ihrer Lebensumstände haben sie keinen Sinn mehr im Leben gesehen. Das ist die Folge einer Gesellschaft, in der die Arbeiter sowohl von den Möglichkeiten eines wohlhabenden Lebens als auch von der revolutionären Theorie, die ihnen den Weg zur Macht weisen kann, abgeschnitten sind. Diese Theorie kann Leben retten, weil sie denjenigen, die an den Rand gedrängt wurden, zeigt, dass sie in der Lage sind, über ihre Umgebung zu bestimmen. Und dass die Tatsache, dass sie sich am Rande befinden, ihnen die Möglichkeit gibt, einen Einfluss auf die herrschende Klasse auszuüben.

Mit dem theoretischen Wissen kommt die Erkenntnis, wie wichtig es ist, sich selbst oder seinen persönlichen Kreis zu bewaffnen. Nicht für ein reaktionäres, individualistisches Überlebensprojekt, sondern für eine kollektive Anstrengung, um die Gesellschaft auf ihre nächste Entwicklungsstufe zu bringen. Der Kapitalismus ist seit Generationen ein überholtes System. Er schuf Ende des 19. Jahrhunderts die Voraussetzungen für ein arbeiterkontrolliertes Paradigma und hat nur durch Neokolonisierungsprojekte und völkermörderischen konterrevolutionären Terror so lange überlebt.

Seit dem Zweiten Weltkrieg hat das Kapital des imperialen Zentrums seine Fähigkeit verloren, in neue Märkte zu expandieren, was es in einen Zustand der unausweichlichen Schrumpfung zwang. Die herrschende Klasse hat die Kosten dieser Schrumpfung auf die Arbeitnehmer abgewälzt, indem sie deren Ausbeutung verschärft und ihre sozialen Absicherungen abgebaut hat. Im Kern ging dies mit einer systematischen Schließung der Fabriken einher, die früher so viele Arbeitsplätze boten. Diese industriellen Zentren wurden in die Peripherie und Halbperipherie verlagert, die ihrerseits den Prozessen der Entstehung von Rostgürteln und der Ausweitung von Slums unterworfen sind.

Der erste Schritt zur Revolution, den diese sich endlos ausdehnende Kluft hervorruft, sind spontane städtische Aufstände, die wir im letzten Jahrzehnt immer häufiger beobachten konnten. Die Black-Lives-Matter-Revolte im Jahr 2020 stellte einen zyklischen Höhepunkt der amerikanischen Unruhen dar, aber es werden zweifellos neue Revolten entstehen, wenn der Lebensstandard weiter sinkt. Und diese Revolten sind ohnehin nur ein Vorläufer für die nächste Aufstandsphase. Wie Phil A. Neel in Hinterland schreibt: America’s New Landscape of Class and Conflict: „Für den liberalen Urbanisten kann diese Lähmung nur als der Tod der Politik erscheinen, da Politik für ihn einfach eine partizipatorischere Version der Stadtverwaltung ist, die in der Sphäre der Zivilgesellschaft stattfindet. Eine zentrale These dieses Buches ist jedoch, dass der Urbizid als Produkt des Aufstands der Punkt ist, an dem die aus dem städtischen Kern Ausgeschlossenen und in das jenseitige Umland Ausgestoßenen plötzlich wieder in die Stadt strömen – dies führt zur Überlastung des städtischen Stoffwechsels, zum Tod der städtischen Verwaltung, zum lokalen Zusammenbruch der Zivilgesellschaft und damit zum Beginn der eigentlichen Politik.“

Diese Politik beginnt in einer unorganisierten, ungesteuerten Form. Solange sie sich in diesem infantilen Entwicklungsstadium befindet, kann der Staat erfolgreich Aufstandsbekämpfung gegen den Befreiungskampf betreiben. Spontane Aufstände können den Staat nicht besiegen, sie brauchen eine revolutionäre Partei, die ihre Energie auf eine kohärente, theoretisch informierte Art der Massenmobilisierung lenkt. Wenn diese städtischen Aufstände die Zivilgesellschaft weiter erschüttern und sich zu bewaffneten Aufständen entwickeln, ist es daher nicht die Aufgabe von Marxisten, sich zurückzulehnen und zu sagen: „Es sieht so aus, als ob der Sturz des Systems bevorsteht.“ Unsere Aufgabe ist es, die Bildungsprogramme, die Organisierungsbemühungen und die körperlichen Trainingsprogramme durchzuführen, die für den Sieg des Volkes unerlässlich sind. Nur wenn wir unsere Aufgaben erfüllen, können wir wirklich sagen, dass der Umsturz im Gange ist.

Dies ist der Aspekt der Theorie, der klärt, wie die Unzufriedenheit des Volkes über unsere Bedingungen in eine Kraft umgesetzt werden kann, die die Autorität von einer Klasse auf eine andere überträgt. Die Aufgabe des Kommunisten ist es, der Bourgeoisie die Staatsgewalt zu entreißen und sie in die Hände des Proletariats zu legen. Nicht zu versuchen, sie in die Hände des Lumpenproletariats zu legen, was unweigerlich zu einem Sieg des Kleinkapitals über das Großkapital führt; als die kriminellen Unternehmen in Haiti Territorium gewonnen haben, haben sie keine Arbeiterdemokratie geschaffen, sondern abtrünnige Behörden zum Nutzen rivalisierender bürgerlicher Fraktionen. Die Tatsache, dass die Banden über große bewaffnete Kapazitäten verfügen, verleiht ihnen an sich keine Glaubwürdigkeit, denn diese bewaffnete Kraft wird gegen die Revolution eingesetzt werden, wenn die Banden zu dem Schluss kommen, dass die Arbeiterbewegung nicht mit ihren eigenen Lumpeninteressen übereinstimmt. Die bewaffnete Kraft der Arbeiterbewegung muss aus den ausgebildeten Kadern kommen, die wir selbst aufbauen.

Mit der Ausweitung der Ressourcen unserer Parteien und dem Sieg der revolutionären Kräfte wird die soziale Basis für die Banden schrumpfen und verschwinden. Banden sind eine spontan entstandene Reaktion auf Armut. In dem Maße, in dem eine revolutionäre Partei die Armut bekämpft, werden die Menschen in entrechteten Gemeinschaften Alternativen zum kriminellen Element finden. Die Anerkennung dieser praktischen Realität wird es uns ermöglichen, die verschiedenen Arten von ökonomisch marginalisierten Klassen zu vereinen und den Marxismus zu einem Freund der Millionen von Straftätern zu machen, die ein besonderes Potenzial haben, sich einer bewaffneten Revolte anzuschließen.

Schwerverbrecher in den USA wurden durch ein grausames Masseninhaftierungssystem entrechtet, zusätzlich zu der sozioökonomischen Ungleichheit, die sie zur Verfolgung durch den Staat trieb. Aus soziologischer Sicht ist dies ein Faktor mit hohem Potenzial für eine solche Revolte, da unser Polizeistaat immer militaristischer und brutaler wird. Der Staat hat einen großen Teil der Gesellschaft geschaffen, der in einem Konfliktszenario nichts zu verlieren hätte. Irgendwann wird die Strafverfolgung ihre Unmenschlichkeit zu weit treiben und einen Aufstand provozieren, den der Staat mit militärischen Interventionen im Inland niederzuschlagen versuchen muss. Das würde weitere Gräueltaten der Regierung nach sich ziehen und die Menschen weiter provozieren.

In der Zeit zwischen jetzt und dem Moment, in dem diese Eskalation des Klassenkonflikts beginnt, müssen die Kommunisten daran arbeiten, das revolutionäre Potenzial des Hinterlands zu verwirklichen, das umso größer ist, je größer das Hinterland wird. Die Peripherien des Kapitals sind noch keine unmittelbare Bedrohung für das Kapital, weil sie demobilisiert sind und nicht an die Bildung angeschlossen sind, die notwendig ist, um große Teile der Gesellschaft dazu zu bringen, die revolutionäre Theorie anzuwenden. Sollte diese Kraft innerhalb der Peripherie aktiviert werden, wird der Staat vor einer ernsthaften Herausforderung seiner Existenz stehen, und diejenigen, die durch ihre Bedingungen eines Zwecks beraubt wurden, werden einen Zweck gefunden haben.

Stechmücken als Träger von Biowaffen: Die unmittelbare Gefahr, die von Chinas militärisch-zivilem Forschungsprogramm ausgeht

Gastbeitrag von Lawrence Sellin

China ist bekannt für seinen rücksichtslosen Umgang mit der Gentechnik und mit gefährlichen Mikroorganismen.

In einem „Planet der Affen“-Szenario, in dem das Leben die Kunst imitiert, haben chinesische Wissenschaftler 2019 Affen Gene für die Entwicklung des menschlichen Gehirns eingesetzt.

Im April 2004 kam es in zwei verschiedenen Fällen zu Lecks in chinesischen Labors, bei denen Forscher mit dem tödlichen Coronavirus SARS-CoV-1 infiziert wurden, das für die erste „COVID“-Pandemie 2002-2004 verantwortlich war, die ebenfalls in China ihren Anfang nahm.

Dann schuf China natürlich das Virus COVID-19, das aus einem Labor entwich oder möglicherweise absichtlich freigesetzt wurde und eine weltweite Pandemie mit Millionen von Toten auslöste.

Aber diese Beispiele stellen nur die Spitze des Eisbergs dar.

Jeder muss verstehen, dass es in China keinen Unterschied zwischen militärischer und ziviler Forschung gibt, deren Verschmelzung 2016 von der Kommunistischen Partei Chinas im Rahmen ihres Dreizehnten Fünfjahresplans angeordnet wurde.

Wenn alles einen doppelten Verwendungszweck hat, kann keine Forschung automatisch als harmlos angesehen werden.

In einem kürzlich erschienenen Artikel von Gateway Pundit schrieb Cullen Linebarger über einen Bericht der South China Morning Post, wonach chinesische Wissenschaftler Experimente mit Moskitos durchgeführt haben, um Impfstoffe zu verabreichen.

Ein chinesisches Forscherteam unter der Leitung von Professor Aihua Zheng schuf ein neues Hybridvirus, indem es das kürzlich entdeckte Flavivirus namens Chaoyang-Virus, das sich angeblich nur in Insekten vermehrt, mit dem den Menschen infizierenden Zika-Virus, ebenfalls ein Mitglied der Flavivirus-Familie, kombinierte.

Flaviviren sind RNA-Viren wie COVID-19, die aber weitaus gefährlicher sind und das zentrale Nervensystem angreifen. Dazu gehören Gelbfieber, Japanische Enzephalitis, West-Nil-Fieber, Dengue-Fieber und das Zika-Virus, das dafür bekannt ist, dass es schwangere Frauen infiziert und bei ihren Babys schwere Hirnschäden verursacht.

In den Experimenten von Professor Aihua Zheng stachen Mücken, die mit dem gentechnisch veränderten Chaoyang-Zika-Virus infiziert waren, Tiere, was eine Immunreaktion auslöste, die die Tiere durch Anti-Zika-Antikörper vor einer Infektion mit dem Zika-Virus schützen sollte.

Wenn Sie denken, dass dies wohlwollend klingt, denken Sie noch einmal nach.

In dem Artikel der South China Morning Post wurde nicht erwähnt, dass Professor Aihua Zheng eng mit der chinesischen Volksbefreiungsarmee (PLA) zusammenarbeitet, insbesondere mit Cheng-feng Qin von der Academy of Military Medical Sciences in Peking.

Möglicherweise hat die South China Morning Post auch den Namen von Professor Aihua Zheng absichtlich falsch geschrieben, um die Ermittler in die Irre zu führen.

Es ist wichtig zu wissen, dass Professor Aihua Zheng an der Albert Einstein School of Medicine in New York ausgebildet wurde, wo er die Hülle oder das E-Protein eines anderen Flavivirus, des tödlichen Dengue-Fieber-Virus, untersuchte.

Während er das E-Protein des Dengue-Fiebers in den Vereinigten Staaten untersuchte, erhielt Professor Aihua Zheng Forschungsunterstützung vom National Institute of Allergy and Infectious Diseases von Anthony Fauci, einem amerikanischen Steuerzahler.

Die PLA hat einen besonderen Schwerpunkt auf Flaviviren wie Zika und sein Hüllprotein oder E-Protein gelegt, das „viele einzelne Aminosäuren enthält, die die virale Neurovirulenz und Neuroinvasivität beeinflussen“ (Med J Chin PLA, Vol. 35, No. 9, September 1, 2010).

In diesem Zusammenhang schrieb General Rui-fu Yang zusammen mit drei seiner hochrangigen PLA-Kollegen Zhi-Kai Xu, Zhong-Tian Qi und Fu-Quan Hu, dass die neue Ära eine militärische Mikrobiologiestrategie erfordere, die sich darum bemühen sollte, ein Team wissenschaftlicher und technologischer Talente mit starker Innovationsfähigkeit“ in Bezug auf pathogene Substanzen“ zu kultivieren und hervorzubringen, pathogenen Substanzen, pathogenen Mechanismen und Immunmechanismen wichtiger pathogener Mikroorganismen“ „einschließlich des Aufbaus und der Verwaltung von Labors mit hoher biologischer Sicherheit“ für die Forschung im Zusammenhang mit „biologischer Kriegsführung“ (Med J Chin PLA, Vol. 35, Nr. 9, 1. September 2010).

Obwohl Flaviviren in der Regel nur durch Mücken- oder andere Insektenstiche übertragen werden und es sich um Krankheiten handelt, die in den Vereinigten Staaten nicht verbreitet sind, ist die PLA möglicherweise dabei, diese Situation zu ändern.

Die PLA verfügt seit Langem über ein umfangreiches militärisch-ziviles Flavivirus-Forschungsprogramm, bei dem mithilfe der Gentechnik neue Kombinationsviren, wie ein kombiniertes Japanisches Enzephalitis-Zika-Virus, geschaffen und Experimente zur „Funktionssteigerung“ mithilfe der Gentechnik durchgeführt werden, um einheimische Zika-Viren infektiöser zu machen.

PLA-Wissenschaftler haben bereits mit Studien zur möglichen Übertragung des Zika-Virus von Mensch zu Mensch durch intranasale Inokulation von nicht-menschlichen Primaten und die Übertragung zwischen Tieren in unmittelbarer Nähe begonnen.

Erschreckenderweise hat die PLA auch großes Interesse an dem amerikanischen Stamm des Zika-Virus gezeigt und zahlreiche Studien dazu durchgeführt.

Angesichts des verschmolzenen militärisch-zivilen Forschungsprogramms Chinas könnten Moskitos, die Impfstoffe tragen können, ebenso leicht Biowaffen transportieren.

Lawrence Sellin ist Ph.D. ist pensionierter Oberst der U.S. Army Reserve und ein Veteran von Afghanistan und Irak. Er hatte eine zivile Karriere in der internationalen Wirtschaft und der medizinischen Forschung. Dr. Sellin ist der Autor von Restoring the Republic: Argumente für eine zweite amerikanische Revolution. Seine E-Mail Adresse lautet lawrence.sellin@gmail.com.